Pendampingan Peningkatan Kualitas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) PAI Melalui Evaluasi Model CIPP Di MA Plus Al Amanah Sawangan

Fitri Handayani; Yuyum Sumiati; Mayang Jelita Hestiningrum; Dinda Salsabila; Shakilla Rizqi; Afuan Ridho; Refi Fahrizal; Sahrul Maulana

Authors

Fitri Handayani Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Yuyum Sumiati Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Mayang Jelita Hestiningrum Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Dinda Salsabila Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Shakilla Rizqi Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Afuan Ridho Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Refi Fahrizal Universitas Islam Depok, Indonesia Author
Sahrul Maulana Universitas Islam Depok, Indonesia Author

Keywords:

Pengabdian Masyarakat, Pendampingan, PPL PAI, Evaluasi CIPP, Madrasah Aliyah

Abstract

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dalam menyiapkan calon guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mendampingi dan mengevaluasi pelaksanaan PPL PAI di Madrasah Aliyah (MA) Plus Al-Amanah Sawangan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) sebagai dasar untuk memberikan rekomendasi perbaikan. Metode pengabdian masyarakat ini menggunakan partipatoris kolaboratif dipilih agar seluruh pemangku kepentingan berperan aktif dalam setiap tahap. Kegiatan ini meliputi workshop, pendampingan intensif, observasi dan diskusi terfokus . Hasil evaluasi menunjukkan bahwa: (1) aspek konteks menunjukkan relevansi tinggi antara tujuan PPL dengan kebutuhan madrasah; (2) aspek input menemukan kesiapan mahasiswa cukup, namun perlu penguatan dalam inovasi pembelajaran digital; (3) aspek proses berjalan lancar meski ada kendala koordinasi dan manajemen waktu; (4) aspek produk menunjukkan peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional mahasiswa. Implikasi dari kegiatan ini adalah disusunnya sejumlah rekomendasi strategis bagi perguruan tinggi, madrasah mitra, dan mahasiswa untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan PPL di masa mendatang, khususnya dalam penguatan kolaborasi dan pemanfaatan teknologi.

References

Aminah, S., & Ummah, I. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) Tahun 2017-2018. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 11(1), 95-114. https://doi.org/10.30739/darussalam.v11i1.451

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Fadilah, N., & Hasanah, U. (2021). Analisis kesiapan mahasiswa PPL dalam menghadapi tantangan pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–62.

Hanum, L., & Dalimunte, A. A. (2025). Challenges and adaptations pre-service EFL teachers’ perceptions on implementing the merdeka curriculum in teaching English. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 72–86.

Hasriadi, H., Siswanto, S., & Muktamar, A. (2023). Islamic religious education curriculum development model. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 2(4), 55–69.

Julhadi, M. A. (2021). Program Pengalaman Lapangan (Ppl) Di Perguruan Tinggi: Teori Dan Praktik. Edu Publisher.

Khalil, Y. S. H. K. (2024). Evaluation of the 2013 Curriculum in Islamic Religious Education at SMPN 1 Labuapi: A CIPP Model Analysis (Context, Input, Process, Product). eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 18(2), 229–243.

Nurhasanah, E., Ratnaya, I. G., Parwata, I. G. L. A., & Budhyana, I. D. A. M. (2025). The Implementation of Context, Input, Process, Product Evaluation Model for Assessing Educational Programs. JETAL: Journal of English Teaching & Applied Linguistic, 7(1), 55–71.

Pratiwi, D., & Sari, M. (2022). Hambatan implementasi PPL selama pandemi: Studi kasus pada mahasiswa PAI. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 25(3), 156–170.

Rahman, A., & Hidayat, S. (2023). Collaborative supervision model in field experience program: Best practices from Indonesian Islamic universities. International Journal of Supervision in Education, 12(1), 34–50.

Salam, A., & Abdussahid, A. (2024). Refleksi Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Mahasiswa IAI Muhammadiyah Bima Fakultas Tarbiyah Tahun Ajaran 2023. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 22(2), 42-55. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/kreatif/article/view/2495

Sari, V. A., & Setyawan, M. A. (2025). Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Berbasis Lesson Study Pada Mahasiswa PAI UIN Abdurrahman Wahid Pekalongan. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 1-11. https://doi.org/10.47732/adb.v8i1.569

Tohari, D. R. (2025). Designing Teacher Professional Development Model To Promote Immigrant Student Academic Achievement: A Case Study Of Indonesian Schools In.

Wajdi, F. (2025). Buku Microteaching Sebagai Pengantar. Penerbit Widina.

Wahidin, U., Sarbini, M., & Tabroni, I. (2022). Evaluasi Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(03), 831-848. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.3175

Yoshany, N., Mahmoodabad, S. S. M., Moradi, L., & Sharma, M. (2025). Beyond traditional training: A comprehensive CIPP evaluation of medical internships: Assessing program design, implementation, and clinical competency outcomes. BMC Medical Education, 25(1), 827.

Zhang, G., & Stufflebeam, D. L. (t.t.). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability.

Ziliwu, D., Bawamenewi, A., Lase, S., Telaumbanua, K. M. E., & Dakhi, O. (2022). Evaluasi Program Pengembangan Instrumen Praktek Pengalaman Lapangan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2316–2323.

Ziliwu, D., Bawamenewi, A., Sadiana Lase, K. M. E., & Telaumbanua, O. D. (2022). EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN.